Переживаю легкое отключение от жизни.Меньше делаю и больше размышляю.
Вчера свалился как подкошеный, спать лег в восемь (!) часов и с трудом встал в шесть утра, а по идее,должен быть как огурчик.Впрочем, сейчас я чувствую себя не в пример лучче вчерашнего.
Дальше, в принципе, можно не читать, ибо там мои рассуждения по программе образования, которая меня частично выводит из себя.У нас в кой-то веки появились уроки обществознания.Нет, они ваще-то были с шестого класса, но препод - это главное в предмете. Н.Н., может, и неплохая тетька сама по себе, но приходила она минут за 15-20 после званка, трепалась о чем-то, а потом кого-нибудь поднимала, спрашивала, валила на вопросе и до конца урока ебала моцк тем, что мы тупые никчемные выродки плешивой гиены, а она - идеал современности, который мы мараем своей мерзостью. "Мы презренные говно-черви!"(с.) Естественно, все к этому привыкли и относились с юморком.Вчера свалился как подкошеный, спать лег в восемь (!) часов и с трудом встал в шесть утра, а по идее,должен быть как огурчик.Впрочем, сейчас я чувствую себя не в пример лучче вчерашнего.
Но факт, тем не мение, остается фактом.По обществу никто ничего не знал и если я сейчас могу что-нибуть припомнить опираясь на заданый вопрос, то только потому, что всегда отличался неплохой обучаемостью и хорошей памятью.
Пришел новый дядька.Ну, вернее, мы-то его знали, просто он не вел никогда.В итоге мы за один урок написали больше, чем за весь прошлый учебный год, что не может меня не радовать.
Возможно, я просто долбаный идеалист, а все так и должно быть,но меня ужасают учителя с плохой дикцией, читающие по бумажкам или учительской книжке тему урока, ведущие урок на требовательно-нервных тонах.
Ибо когда этот хрен диктует, я половины разобрать не могу.Ну не учимся по учебникам, почему нельзя научиться говорить?На это при большом желании нужно потратить-то всего месяц работы, если сильных фифектов фикции нет.А при небольшом - три месяца.От силы.И все это при том, что слух у меня гораздо лучше всех остальных, в силу слепоты.
Ибо препод должен знать свой предмет и вести его в свободной манере, а не по "корке".Если я могу что-то почерпнуть из такого урока, то, например, большоинство моих одноклассников после уроков третируют меня, что бы я помог разобраться в теме.Когда тема разбирается более..как это?Непринужденно, обычному или неусидчивому ученику легче запомнить и понять.
Ибо, когда учитель настроен жестко, наибольшая масса учеников склонна впадать в противодействие, тормозить урок, шуметь, "уходить" в наушники. так как учитель вызывает отторжение.И глупости все это, что просто ученики раздолбаные и не могут себя вести нормально, во всех ситуациях, когда препод ведет себя дружелюбно (не отключая строгость, тем не мение) противодействие в классе резко снижается.Моя бывшая учительница по русскому-литре, например, всегда была очень доброй, вела уроки очень интересно, живо, практически никогда не повышая тон.И весь класс, за исключением пары-тройки самых неисправимых болтунов сидел тихо.А я, если честно, мало себе представляю, как урок русского языка по школьной программе может быть интересным.Но у Тамары Владимировны как-то неуловимо получалось.Очень жалко, что она от нас ушла в другую школу.Надо бы ее, к слову, навестить на выходных.
Короче, наверное, это я такой задрот с завышеными требованиями?Но меня все это жутко раздражает.